Concreción curricular

Buenas!! Aquí estamos de nuevo. Hoy nos toca acercaros una parte un poco teórica, pero muy importante! Así que allá vamos:

Los objetivos de este proyecto en base al currículum del segundo ciclo de infantil son los siguientes:

- Área 1: Conocimiento de si mismo y autonomía personal:

· Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para realizar tareas sencillas o resolver problemas de la vida cotidiana, aceptando las pequeñas frustraciones y manifestando una actitud pendiente a superar las dificultades que se presentan, reforzando el sentimiento de autoconfianza y siendo quién de solicitar ayuda.

· Adecuar el propio comportamiento a las necesidades y requerimientos de las otras personas, desenvolviendo actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración y más evitando la adopción de comportamientos de sumisión o dominio.

· Mostrar una actitud de respeto por las diferencias individuales: edad, sexo, etnia, cultura, personalidad, características físicas...

· Descubrir, conocer y vivir el juego como medio que favorece la aceptación propia, el

desenvolvimiento humano, la manifestación de emociones, el respeto a las demás

personas, la aceptación de reglas, la seguridad personal y la aceptación de la identidad

sexual y cultural.

- Área 2: Conocimiento del entorno:

· Observar y explorar de forma activa su contorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y más mostrando interés por su conocimiento

· Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

· Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y más estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.

· Emplear el conocimiento matemático para interpretar la vida en clave de lógica, comprendiendo situaciones y resolviendo problemas: estableciendo relaciones, explorando, ordenando, cuantificando, midiendo, pensando, etc.

- Área : Lenguajes: Comunicación y representación.

· Acercarse al conocimiento, empleo y valoración de las TIC -ordenadores, internet, encerrado digital interactivo, escáner, vídeo....- como herramientas de busca de información, creación, expresión y comunicación.

Con respecto a los criterios de evaluación y a sus indicadores aquí os dejamos un cuadro

que lo refleja muy bien:

Con respecto a las competencias que vamos a trabajar las más importantes creemos que son:

-Tratamiento de la información y competencia digital:

Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y más para transformarla en conocimiento.

-Competencia para aprender a aprender:

Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje de y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.

Con respecto a las habilidades que se van a trabajar las que más sobresalen son la comunicación, la colaboración y la creatividad.

En la siguiente entrada os contaremos un poco sobre los contenidos divididos en los diferentes tipos de saberes, así que nos vemos pronto!